Сообщений в теме: 262

[tamarusya]

Всем привет! Вот и наступил новый учебный год! А значит настало время домашних заданий. Предлагаю в этой теме размещать задачки, с которыми у Вас возникли затруднения. И мы будем их все вместе решать.

Обсуждения задач и советы в этой теме ПРИВЕТСТВУЮТСЯ !

немножко юмора 16+

Задача 1.
Среднестатистический рыбак, находясь непосредственно на рыбалке,
1/3 суток - занимается распитием спиртных напитков, следующие
1/3 суток - отдыхает, тогда как ещё 1/3 суток - общается с работниками правоохранительных органов.
1. Сколько времени уходит на рыбную ловлю у среднестатистического рыбака?
2. Почему с рыбалки он привозит рыбу с ценником, фингалы и запах перегара?

Задача 2.
Жена среднестатистического рыбака в ожидании мужа держит наготове:
- скалку массой 1,5 кг.,
- утюг массой 2 кг,
- ёмкость с валокордином массой 0,5 кг,
- свою мамашу (тёщу) массой 80 кг.
1. Определить суммарную массу приспособлений, которые держит наготове жена среднестатистического рыбака.
2. Зависит ли убойная сила тёщи от её массы? (трением о воздух пренебречь).
Задача 3.
В лексиконе "нового русского" - 19 слов. Из них 9 - матерные или неприличные, 4 - обозначают экономико-юридические понятия, принятые среди бизнесменов, 1 - обозначает американский ден.знак., остальные - междометья.
1. Определить процентное соотношение междометий в лексиконе "нового русского".
Задача 4.
ГИБДДшник, взимающий штрафы за превышение скорости, в год поправляется на 11 кг., а ГИБДДшник, взимающий штрафы за разворот в неположенном месте - только на 6,5.
1. Подсчитайте годовой общий привес служащих ГИБДД в отряде из 15 человек, если 7 из них взимают штраф за превышение скорости, а 8 - за разворот в неположенном месте. Кривую привеса изобразить в виде графика.
2. Через какое время умрут с голоду 1и 2 ГИБДДшники, если автомобилисты перестанут нарушать правила?
Задача 5.
Мальчик-дебил пускает слюни длиной 7 см. Это на 3 см. меньше по сравнению с мальчиком-имбицилом.
1. Определить суммарную длину слюней, испускаемых обоими мальчиками.
Задача 6.
Прапорщик В. прочитал за свою жизнь 4 книги. Из них 2 - одинаковых.
1. Сколько книг реально прочитал прапорщик?
2. Сколько книг прочитал бы прапорщик, если бы и оставшиеся 2 книги были одинаковыми?
3. Сколько книг прочитал бы прапорщик, если бы все книги оказались одинаковыми?
Задача 7.
Пенсионерка Н. догоняет автобус со скоростью 15 км/ч, а пенсионерка М.- со скоростью - 16 км/ч. Скорость автобуса - 40 км/ч.
1. Почему пенсионерка Н. не смогла догнать автобус?
2. На сколько пенсионерка М. имеет больше шансов догнать автобус?
3. Смогли бы пенсионерки Н. и М. догнать автобус, если бы мчались в упряжке?
Задача 8.
Стая голубей, состоящая из 15 птиц, за год сбрасывает 1,5 кг помёта на отдельно стоящий памятник поэту.
1. Какова масса помёта, который получает памятник поэту за год от одной птицы?
2. Будет ли виден памятник, если стая голубей увеличится в 5 раз, а городские власти будут экономить воду?
Задача 9.
Олигарх продал на Запад 7 танков Т-80, 9 полотен Врубеля, 17 полотен поддельного Врубеля и 1 военную тайну.
1. На сколько меньше получат западные любители Врубеля подлинных картин своего любимого художника по сравнению с поддельными?
2. Во сколько раз меньше Запад получит военных тайн по сравнению с танками Т-80?
3. Сколько поддельных полотен Врубеля могут продать на Запад 19 олигархов, если будут действовать с тем же успехом?
Задача 10.
(для старших школьников, оставляемых на второй год не менее 3-х раз)
Импотент А.врёт, что он "может" 7 раз за ночь, тогда как импотент Б. врёт, что 12 раз. В бытность свою не-импотентами, оба могли 1 раз в неделю.
1. Определить суммарную фантазию А.и Б. в импотентном состоянии. (последующим состоянием воображаемой женщины пренебречь).
2. Сколько недель потребуется А.и Б., чтобы совершить то количество подвигов, которые они наврали, если к ним вдруг вернётся их "нормальное" состояние?
Задача 11.
Мальчик кидался с балкона продуктами питания и предметами домашнего обихода. Дальность полёта помидора - 30 м., дальность полёта картофелины - на 10м. больше. Дальность полёта журнального столика -только 5 метров. (Расстояние считается от основания дома.)
1. Останется ли в живых болонка, стоящая в 40 метрах от дома, если учесть, что мальчик специально прицелился в неё картофелиной?
2. Можно ли в данных условиях убить болонку журнальным столиком? А вообще?
3. Постройте параболическую траекторию полёта трёх предметов, единовременно выброшенных с балкона. Фигуры мальчика и болонки изобразить схематически.
Задача 12.
Школьник А. пишет на заборе матерное слово из 3-х букв, а школьник Б. - матерное слово из 5 букв. Матерное слово из 3-х букв занимает 1,5 м. длины забора.
1. Сколько метров забора будет занято под матерное слово из пяти букв, если оба школьника работают с одинаковой продуктивностью?
2. Сколько раз можно написать матерное слово из 3-х букв на заборе длиной 300 метров? Расстоянием между словами - пренебречь.
3. Построй по клеточкам схему фрагмента такого забора - длиной 10 метров в масштабе 1см = 1м. Слово из 3-х букв замени словом "КГБ" или другое, понравившимся тебе словом.
Задача 13.
Телеканал ХреНТВ имеет 20 часов эфирного вещания. Из них:
- 60% составляют американские кинофильмы категории "В"*,
- 15% - передачи, повествующие о необходимости повышения цен, резонности обогащения олигархов и котировке продаж на Запад учёных и футболистов.
- 12% - сексуальный ликбез,
- 13% - реклама.
1. Сколько эфирного времени приходится на каждый вид телепрограмм?
2. На сколько часов недодают зрителю сексуального ликбеза по сравнению с рекламой?
3. Сделай круговую диаграмму процентного соотношения телепрограмм на телеканале ХреНТВ.

свидетель №1, спасибо за идею

Сообщение отредактировал tamarusya: 09 сентября 2012 - 12:28

[Ольгаzef]

домаш. работа переписать слова-это сделали и подчеркнуть буквы по такому примеру ОСЫ буква О-с одной чертой, а Ы с двумя черточками... по какому принципу подчеркивать не пойму... Например слова Ирина как подчеркивать?

Сообщение отредактировал Ольгаzef: 13 января 2015 - 19:04

[Тамара]

5 класс математика задача:
Из двух пунктов, расстояние между которыми 7 км.500 м. одновременно в одном направлении вышел пешеход со скоростью 6 км в час и выехал автобус. Определите скорость автобуса, если он догнал пешехода через 15 мин.


в инете куча вариантов решений. я только не понимаю как автобус может догнать пешехода только через 15 минут, если вышли одновременно? он медленне пешехода едет что ли? мне кажется, что некорректная задача.
я не права?

Сообщение отредактировал Тамара: 13 февраля 2015 - 18:36

[Тамара]

Алисия К (13 февраля 2015 - 19:01) писал:

опечатка, наверное: должно быть "навстречу друг другу"
t=15 мин =0.25 ч
0,25*6+0,25*х=7,5
х=24 (км/ч) - скорость автобуса

а у задачи ответ 36 км/ч. может автобус с опозданием выехал?
думаю решать не будем, так в школу пойдет.

[Ника2011]

Тамара (13 февраля 2015 - 18:35) писал:

5 класс математика задача:
Из двух пунктов, расстояние между которыми 7 км.500 м. одновременно в одном направлении вышел пешеход со скоростью 6 км в час и выехал автобус. Определите скорость автобуса, если он догнал пешехода через 15 мин.


в инете куча вариантов решений. я только не понимаю как автобус может догнать пешехода только через 15 минут, если вышли одновременно? он медленне пешехода едет что ли? мне кажется, что некорректная задача.
я не права?

Всё верно: 36 км/ч.
Всё дело в том, что из пункта А выехал автобус, из пункта В вышел человек, и все направлялись в некий пункт С (А --> B --> C).
Человек шел 15 мин., значит успел пройти 6 : 4 = 1,5 км.
Автобус, следовательно, проехал 7,5 + 1,5 = 9 км. за 15 мин.
Вывод: скорость автобуса равна 9 * 4 = 36 км/ч.

[Тамара]

Ника2011 (13 февраля 2015 - 20:39) писал:

Всё верно: 36 км/ч.
Всё дело в том, что из пункта А выехал автобус, из пункта В вышел человек, и все направлялись в некий пункт С (А --> B --> C).
Человек шел 15 мин., значит успел пройти 6 : 4 = 1,5 км.
Автобус, следовательно, проехал 7,5 + 1,5 = 9 км. за 15 мин.
Вывод: скорость автобуса равна 9 * 4 = 36 км/ч.

даже не могла подумать, что они из разных пунктов вышли, а ведь об этом сказано. вот ведь штампы в голове.
спасибо

[Ника2011]

пожалуйста (рада, что прочитали сегодня, когда ещё не поздно её решить с ребёнком)

[Тамара]

девочки, как решается задача. опять всю голову сломала.
Рыбаки поймали 104 рыбы.Из них 10/28 караси.Сколько карасей поймали рыбаки?
у меня 104 / 28*10=37,10 но так ведь не бывает.

Сообщение отредактировал Тамара: 31 марта 2015 - 12:07

[Мата Хари]

Задачка

Цитата

В голубятне новоселье! Ребята приобрели 9 голубей. Чтобы правильно рассчитать рацион питания, необходимо было знать точный вес каждого голубя. Но весы, которые были у мальчиков, сохранили только центральную часть своей шкалы. С их помощью можно было узнать вес только двух голубей одновременно. После долгих споров друзья нашли способ, как за 6 взвешиваний определить вес каждого голубя. Как им удалось это сделать?

У меня от таких "практических" задач мозг ломается((

[драгоценность]

Тамара (31 марта 2015 - 12:06) писал:

девочки, как решается задача. опять всю голову сломала.
Рыбаки поймали 104 рыбы.Из них 10/28 караси.Сколько карасей поймали рыбаки?
у меня 104 / 28*10=37,10 но так ведь не бывает.

Может опечатка в учебнике? Решение верное. Если бы 108/24*10=45 , было бы логичнее.

Сообщение отредактировал драгоценность: 31 марта 2015 - 19:39

[Тамара]

драгоценность (31 марта 2015 - 19:38) писал:

Может опечатка в учебнике? Решение верное. Если бы 108/24*10=45 , было бы логичнее.

это самостоятельная работа на каникулы. не опечатка.

[elena77]

Тамара (01 апреля 2015 - 17:03) писал:

это самостоятельная работа на каникулы. не опечатка.

правильный ответ напишите, как узнаете. всю голову сломала...................

[Мата Хари]

Тамара (01 апреля 2015 - 17:03) писал:

это самостоятельная работа на каникулы. не опечатка.

Скорее всего, опечатка... Ибо 10/28 = 5/14. Логичнее сразу писать 5/14, а не 10/28...

Ведь не пишем же 2/4, пишем - 1/2...

Как-то так

[танжеринка]

Подскажите,пож-ста,как объяснить ребенку математику-сейчас например деление с остатком?Без потери для нервов Мы столбиком делили-они сейчас совсем по-другому делвют

[Мата Хари]

танжеринка (06 октября 2015 - 22:42) писал:

Подскажите,пож-ста,как объяснить ребенку математику-сейчас например деление с остатком?Без потери для нервов Мы столбиком делили-они сейчас совсем по-другому делвют

Мой вариант, "наглядный"

1. Берете коробку от конфет (внутреннюю часть с ячейками) - нужна такая, в которой ячейки в ряд расположены, берете конфеты или орешки, или пуговицы, или что-то подобное.
Например, в ряду 7 ячеек,. значит, начинаете с изучения деления на 7.
2. Берете 25 пуговиц и раскладываете их по ячейкам: три ряда заполнились полностью, а 4 пуговицы остались. Это и есть остаток от 25:7. Надо заострить внимание на том, что число 25 находится между 21 и 28 - "хорошими" числами, которые делятся на 7 нацело, без остатка. Но 28 - больше 25, "у нас столько нет", поэтому нужно сначала поделить 21 на 7 (получится 3 целых), а потом посчитать, сколько останется от 25, если забрать 21 - это и будет "остаток".

И поиграйте так раз 5-10 (не меньше!!!! не пожалейте времени, это окупится), чтобы ребенок глазами увидел процесс деления (раскладывания), понял сам процесс. Потом возьмите другую коробку (если взять из-под яиц, то можно "делить" на 5) и повторите процесс. Если не нравятся коробки, то можно "рисовать деление" на листочке в клетку (начертите сетку с нужным количеством клеточек в ряду и ставьте точки в клеточки).

Тут же желательно обратить внимание, что потом, в 4-5 классе они будут решать по-взрослому, не будут писать 25:7 = 3 (ост.4), а будут применять для этого дроби - очень удобную, классную штуку. И тогда этот пример уже запишется таким образом: 25/7 = 3 _4/7.
Таким образом плавно подведете ребенка к понятию обыкновенных дробей, а то как 4 или 5 класс - у детей, и особенно родителей, шок....

То же самое будет и в 10-11 классе, когда начинают изучение сначала первообразной, а потом переходят к интегралам. Интеграл - это та же первообразная, только записывать удобнее, а считается абсолютно так же.

Удачи!

п.с. в последние годы дети стали все больше и больше пользоваться разными гаджетами, окружающий мир все больше и больше воспринимают через глаза. Поэтому и информацию до них проще довести через наглядные примеры, когда они сами смогут увидеть "как это делается", сами, буквально собственноручно, все проделают. Лучшие знания - это не когда просто объяснят, но еще и покажут, объяснят процесс изнутри, покажут, КАК и ПОЧЕМУ именно так получается.

п.п.с. система нашего, советского образования мне тоже нравится куда больше, чем современная. С помощью того же деления столбиком легко можно объяснить/понять деление чисел с остатком, деление многочленов (сокращение дробей)... Но сейчас мы гонимся не за качеством знаний, а за их количеством. Увы(((

Сообщение отредактировал Мата Хари: 07 октября 2015 - 09:34

[танжеринка]

Делаем уроки,с мужем спорим в решении(точне-как правильно оформить) : Ткните,пож-ста, на ответы по матем 3 класс 1часть 1 вариант Самост и контр Петерсон,Невретдинова,Поникарова Сама искала- готовых ответов не нашла Спасибо

Сообщение отредактировал танжеринка: 23 октября 2015 - 22:29

[milkalu]

танжеринка (23 октября 2015 - 22:28) писал:

Делаем уроки,с мужем спорим в решении(точне-как правильно оформить) : Ткните,пож-ста, на ответы по матем 3 класс 1часть 1 вариант Самост и контр Петерсон,Невретдинова,Поникарова Сама искала- готовых ответов не нашла Спасибо

Вот ЗДЕСЬ посмотрите

[танжеринка]

milkalu (24 октября 2015 - 07:10) писал:

Вот ЗДЕСЬ посмотрите

Там нет ответов

[Виола]

девочки, у кого детки учатся по системе Занкова, вы как готовитесь к диктантам-контрольным? я пока сейчас искала контрольные за 1 четверть, то нашла несколько по разным сайтам, но и они отличаются видимо по авторам учебников.............где бы в одном месте всё это найти? и с указанием авторов учебников

[Виола]

девочки, посмотрите задание по математике, не из учебника, а купили для дополнительного занятия дома

Прикрепленные файлы

•  ST835248.JPG   1,83МБ   65 Количество загрузок:

[Алисия К]

Виола (09 ноября 2015 - 11:10) писал:

девочки, посмотрите задание по математике, не из учебника, а купили для дополнительного занятия дома

это похоже на примитивное судоку,
в 3-ем столбце в верхнем ряду уже стоит "5", значит, в нижнем ряду должно быть "2" и т.д.
ответ:
145
362

Сообщение отредактировал Алисия К: 09 ноября 2015 - 11:37